Profil der Einrichtung SELAM-Lebenshilfe gGmbH
Koordinierungsstelle der SELAM-Lebenshilfe
Die SELAM-Lebenshilfe (die folgenden Informationen zur Einrichtung sind verschiedenen Dokumenten aus dem Bereich der Öffentlichkeitsarbeit (z. B. Broschüren) entnommen und durch Einsichten während des Forschungsprozesses ergänzt) wurde 1990 als gemeinnützige Gesellschaft gegründet. SELAM steht für „SELbstbestimmt leben mit AMbulanter Assistenz“ und koordiniert und erweitert ein flächendeckendes Unterstützungsangebot für Menschen mit unterschiedlichen Behinderungsformen in Oldenburg und Umgebung. Das Angebot orientiert sich dabei an den Bedürfnissen und dem individuellen Hilfebedarf der Menschen mit (komplexen) Behinderungen (bei der SELAM-Lebenshilfe als Menschen mit Beeinträchtigungen bezeichnet). Unter der Prämisse der gesellschaftlichen Teilhabe wird Assistenz in den Lebensbereichen Wohnen, Schule und Beschäftigung und Freizeit angeboten.
Im Rahmen des LINKED-Projektes lag das Augenmerk auf dem Lebensbereich Freizeit und dem Angebot der „Assistenz zur Teilhabe“ (AZT).
Innerhalb der SELAM-Lebenshilfe wird die Teilhabe am Lebensbereich Freizeit insbesondere im Rahmen des Angebots „Assistenz zur Teilhabe“ erbracht. Diese umfasst im Regelfall eine 1:1 Begleitung und ermöglicht somit eine unmittelbare Unterstützung, die den Wünschen der Menschen mit (komplexen) Behinderungen entspricht. Der zeitliche Turnus und die Dauer der jeweiligen Assistenz werden, je nach Bedarf und Vereinbarung, flexibel gestaltet. Auch wenn die Begleitung im Sozialraum im Rahmen der Assistenz bei SELAM eine zentrale Rolle spielt, kann diese ebenfalls im häuslichen Kontext erfolgen.
Ein multiprofessionelles Team von Unterstützer*innen (bei der SELAM-Lebenshilfe als AssistentInnen bezeichnet) begleitet die Teilnehmenden bedarfsorientiert bei der Planung und Durchführung von Freizeitaktivitäten. Die Unterstützer*innen unterstützen bei der individuellen Teilhabeplanung, fördern die selbstbestimmte Freizeitgestaltung und begleiten in Einzel- sowie Gruppensettings. Dabei stehen die Stärkung von Selbstwirksamkeit, sozialer Integration und Lebensqualität im Mittelpunkt.
Konzeptuelle Ausrichtung
Das Angebot der Assistenz zur Teilhabe dient der Ermöglichung von Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft. Im Rahmen der gezielten Begleitung im Freizeitbereich erlangen Menschen mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen, wie beispielsweise auch komplexen Behinderungen, Unterstützung in den Bereichen der Selbstbestimmung und individuellen Entwicklung.
Die Leistung im Freizeitbereich beruft sich auf Individuelle Pädagogische Unterstützung (IPU) nach dem SGB IX. Im Fokus stehen, neben der Teilhabe als leitendes Handlungsparadigma, die Personzentrierung und Sozialraumorientierung als handlungsweisende Konzepte.
Personzentrierte Unterstützung
Die Grundsätze der personzentrierten Unterstützung bestehen in der Wahrnehmung der Menschen mit (komplexen) Behinderungen in ihrer Vielfalt und Individualität. Die Lebensgeschichten, Präferenzen und freizeitbezogenen Interessen werden in individuelle Zielsetzungen und in die (situativen) Freizeitgestaltungen einbezogen.
Selbstbestimmung
Das Konzept der Selbstbestimmung nimmt bei der SELAM-Lebenshilfe einen hohen Stellenwert ein und beginnt bereits damit, dass die Menschen mit (komplexen) Behinderungen in die Bestimmung von Teilhabezielen eingebunden werden und selbst bestimmen, wie sie ihre Freizeit gestalten möchten.
Sozialraumorientierung
Das Ziel der Assistenz besteht grundlegend darin, eine Orientierung im Sozialraum zu bieten und gleichzeitig Begegnungen und Kontakte zwischen Menschen mit (komplexen) Behinderungen und Mitmenschen zu ermöglichen.
Angehörigenarbeit
Eine enge Zusammenarbeit mit Angehörigen der Teilnehmenden und der Einbezug des vorhandenen Familiensystems haben eine hohe Relevanz, da die Unterstützer*innen sich größtenteils in das häusliche Umfeld der Teilnehmenden begeben und dieses durch ihre Anwesenheit mit gestalten.
Einblicke im Rahmen des LINKED-Projekt
Herr Schäfer auf dem Weg zu einem Ausflug
Im Rahmen des Projekts „LINKED“ konnten vielfältige Einblicke in die Freizeitgestaltung von Herrn Schäfer gewonnen werden. Herr Schäfer ist 22 Jahre alt und besuchte zu diesem Zeitpunkt die letzte Klassenstufe einer Förderschule mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung. Er lebt bei seiner Familie und erhält von zwei Unterstützer*innen der SELAM-Lebenshilfe eine ambulante Assistenz. Wöchentlich hat er mindestens einen Assistenztermin, der am Nachmittag stattfindet. Es wurden mehrere dieser Assistenztermine im Freizeitbereich begleitet, die im Folgenden skizziert werden:
Besuch auf dem Kramermarkt
Besuch auf dem Kramermarkt
Einmal im Jahr findet das Volksfest „Kramermarkt“ in Oldenburg statt. Der Kramermarkt bietet eine Vielzahl an Essensangeboten und Fahrgeschäften. Die Unterstützerin hat einen Besuch auf dem Kramermarkt organisiert, an dem Herr Schäfer zusammen mit einer weiteren Teilnehmenden der AZT sowie seiner Mutter und einem Bekannten teilnimmt. Die Gruppe fährt unter anderem mit dem Riesenrad. Herr Schäfer schien die Musik zu genießen und er bewegte sich dazu. Zum Abschluss hat sich die gesamte Gruppe ein Feuerwerk angesehen.
Besuch in der Kletterhalle
Besuch in der Kletterhalle
Herr Schäfer ist an vielen sportlichen Aktivitäten interessiert und verfolgt gerne verschiedene Sportsendungen im Fernsehen. Dieses Interesse aufgreifend, macht seine Unterstützerin den Vorschlag, gemeinsam eine Kletterhalle in Oldenburg zu besuchen und die Kletternden anzufeuern. In der Kletterhalle beobachtet Herr Schäfer die Kletternden aufmerksam und die Unterstützerin kommentiert die Klettertätigkeit.
Einkäufe in der Oldenburger Innenstadt
Einkäufe in der Oldenburger Innenstadt
Herr Schäfer ist mit seiner Unterstützerin gerne in der Innenstadt unterwegs und unternimmt verschiedene freizeitbezogene Aktivitäten mit ihr. Herr Schäfer teilt seiner Unterstützerin zu Beginn des Assistenztermins mittels seines Tablets und der App „Go Talk Now!“ mit, dass er gerne Bus und Bahn fahren würde. Die Unterstützerin fragt ihn, ob sie mit dem Bus in die Innenstadt fahren wollen. Herr Schäfer hat zu seinem Geburtstag einen Gutschein für einen Ballonladen geschenkt bekommen. Mit seiner Unterstützerin fährt Herr Schäfer in die Oldenburger Innenstadt, um den Gutschein einzulösen. Im Ballonladen begleitet die Unterstützerin den Auswahlprozess. Die Unterstützerin bindet den gekauften Ballon am Rollstuhl von Herrn Schäfer fest.
Eis essen gehen
Eis essen gehen
Herr Schäfer wird zu Beginn des Assistenztermins von der Unterstützerin gefragt, was er gerne machen möchte. Herr Schäfer entscheidet sich mittels Tablet für Bus und Bahn fahren. Die Unterstützerin fragt ihn, ob er dies mit einem Besuch im Eiscafé verbinden möchte. Herr Schäfer wählt auf seinem Tablet die Option Eis-Essen aus. Herr Schäfer und seine Unterstützerin fahren mit dem Bus zu einem Eiscafé. Herr Schäfer wählt über sein Tablet aus, dass er gerne Schokoladeneis essen möchte. Im Eiscafé wird Herr Schäfer von einem Kellner erkannt und begrüßt. Im Anschluss fragt ihn die Unterstützerin, ob er sein Eis selbst bezahlen möchte. Sie unterstützt ihn dabei, den Kellner herzuwinken und mit seinem Geld zu bezahlen.
Teilhabemomente und Einblicke in das Unterstützer:innenhandeln
Die folgenden vier Beispiele zeigen einen beispielhaften Einblick, sowohl in die Teilhabemomente, die beobachtet werden konnten, als auch in das Unterstützer*innenhandeln, welches zum Entstehen dieser Momente beigetragen hat.
Mit-Wirken
Herr Schäfer und seine Unterstützerin stellen sich an die Bushaltestelle und warten auf den Bus. Ein paar Haltestellen später steigt eine Mutter mit ihrem Kleinkind im Kinderwagen ein und stellt sich daneben. Die Mutter lächelt Herrn Schäfer zu und Herr Schäfer hebt seine Hand. Die Unterstützerin fragt daraufhin: „Möchtest du der Familie zuwinken?“. Herr Schäfer lächelt und bewegt seine Hand zu einem Winken auf und ab. Die Mutter erwidert dieses Winken und das Kleinkind lächelt Herrn Schäfer an.
Das Unterstützer*innenhandeln wird in dieser Szene in der sozialen Begegnung mit der Mutter und ihrem Kind sichtbar: Die Unterstützerin ist aufmerksam für die sich andeutende Geste von Herrn Schäfer. Durch die Frage, ob er der Familie zuwinken möchte, eröffnet sie ihm die Möglichkeit zur aktiven Kontaktaufnahme. So schafft sie einen Rahmen, in dem ein kleiner, aber bedeutungsvoller sozialer Austausch stattfinden kann. Auf diese Weise kann sich Herr Schäfer in einer sozialen Situation mit ihm unvertrauten Menschen als selbstwirksam erleben.
Mit-Erleben
Herr Schäfer besucht mit einer Gruppe den sogenannten Kramermarkt, eine Kirmes in Oldenburg. Vor der Fahrt mit dem Riesenrad fragt die Unterstützerin: „Soll ich von euch allen ein Foto machen?“ Alle deuten Zustimmung an. Die Unterstützerin fotografiert die Gruppe vor dem Riesenrad. Während der Fahrt lächelt Herr Schäfer und streckt den Daumen nach oben.
In dieser Situation wird das Unterstützer*innenhandeln darin sichtbar, dass die Unterstützerin sowohl das gemeinsame Gruppenerlebnis als auch die individuellen Eindrücke von Herrn Schäfer aufgreift. Durch das Angebot, ein Foto zu machen, stärkt sie das Gefühl von Gemeinschaft und ermöglicht eine bleibende Erinnerung an die gemeinsamen Momente.
Mit-Entscheiden
Die Unterstützerin tippt auf dem Tablet und es erscheinen vier Felder. In jedem Feld ist eine andere Aktivität beschrieben und mit einem MetaCom-Symbol versehen. Sie fragt Herrn Schäfer „was wollen wir heute machen?“ und zählt Optionen auf. Mit einem Pen für das Tablet wählt Herr Schäfer eine Option aus. Eine elektronische Stimme verbalisiert diese Tätigkeit und die Unterstützerin bestätigt, dass sie diese Tätigkeit unternehmen werden.
Das Unterstützer*innenhandeln zeigt sich in der Gestaltung einer Wahlmöglichkeit für Herrn Schäfer. Durch die vorbereitete Auswahl an Aktivitäten mit MetaCom-Symbolen auf dem Tablet wird ihm eine klare und verständliche Entscheidungsgrundlage geboten. Die Unterstützerin nimmt seine Auswahl ernst und bestätigt ihm, dass diese Aktivität auch umgesetzt wird. So wird Selbstbestimmung erfahrbar gemacht, und Herr Schäfer erlebt, dass seine Entscheidung handlungsleitend ist.
Mit-gedacht werden
Die Unterstützerin hatte die Idee, ein gemeinsames Treffen auf dem Kramermarkt in Oldenburg zu arrangieren. Sie hat Herrn Schäfer und seine Mutter gefragt, ob diese daran Interesse hätten, da sie diesen Ausflug schon einmal gemeinsam unternommen haben. Die Unterstützerin berichtet: „das wäre eine schöne Möglichkeit, dass alle zusammenkommen.“ Neben Herrn Schäfer und seiner Mutter lädt sie auch noch zwei weitere Bekannte von Herrn Schäfer ein, die sich dem Besuch des Kramermarkt anschließen. Auf dem Kramermarkt begrüßt die Unterstützerin Herrn Schäfer und sagt: „Guck mal, wer heute noch alles hier ist. Die kennst du ja schon alle“ und verkündet nach der Begrüßung: „Jetzt wird’s Zeit, was zu erleben. Wollen wir zum Riesenrad?“
In dieser Situation wird das Unterstützer*innenhandeln in der bewussten Organisation und Gestaltung eines gemeinschaftlichen Erlebens deutlich. Die Unterstützerin greift auf eine positive Erfahrung aus der Vergangenheit zurück und schlägt den Kramermarkt als Treffpunkt vor. Dabei denkt sie Herrn Schäfer und seine Mutter mit und erweitert den Kreis um weitere Bekannte, sodass ein soziales Miteinander ermöglicht wird. Vor Ort bringt sie durch ihre Begrüßung die Anwesenden aktiv miteinander in Verbindung. Mit der motivierenden Ansprache „Jetzt wird’s Zeit, was zu erleben“ eröffnet sie die gemeinsame Gestaltung des Ausflugs und schlägt eine erste Aktivität vor, die auch für Herrn Schäfer barrierefrei zugänglich ist.