Holzschilder für den Kräutergarten

Die Ausführung der bevorstehenden Arbeitsschritte wird durch ein geleitetes Vormachen verdeutlicht und veranschaulicht. Zur benötigten Erinnerung an die Handlung, sind Fotokarten am Arbeitsplatz angebracht, die den Arbeitsprozess abbilden.

Der Arbeitsablauf gestaltet sich für jeden Mitarbeiter angepasst an seine Ausdauer und ihm zur Verfügung stehenden Kompetenzen.

Ein Gruppenmitglied versteht das gesprochene Wort und die gestellten Anforderungen gut. Auf Grund seiner Behinderung benötigt er klare Strukturen, an denen er Halt und Sicherheit findet. An seinem Arbeitsplatz befinden sich eine Ordnungsbox, die mit Metacom Symbolen verziert ist. Diese ist klar unterteilt in Werkzeuge, zu bearbeitendes Material und fertiggestelltes Material. Dass ein Werkstück erst beendet werden muss, bevor zu einem Neuen übergegangen wird, muss nicht durch ein Symbol unterstützt werden.  Des Weiteren befindet sich auf seinem Arbeitsplatz ein eigener Stundenablaufplan, der ihm aufzeigt, wann Arbeitsbeginn, Pausen und Arbeitsende sind = reflektiert-symbolisch.

Da er eine Überempfindlichkeit in der auditiven Wahrnehmung hat, arbeitet er mit Kopfhörer, um sich vor dem Lärm im Raum zu schützen. Das Abmessen und Zusägen der Holzstücke bewältigt er selbständig. Die Handhabung der Säge ist funktional und ermöglicht ihm, überschüssige Kraft abzubauen. Während des Arbeitsprozesses benötigt er viel Bestätigung, was ihm wiederum Sicherheit vermittelt und den Arbeitsablauf fortführen lässt.

Das Ausführen des Schleifens übernimmt ein Gruppenmitglied im Freistehbarren arbeitend. Dieser überschaubare Teilschritt ermöglicht es ihm, seine Kraft immer wieder selbst zu dosieren und auch kurze Erholungsphasen einzubauen. Durch den Einsatz eines Schleifbretts wird ihm die Umsetzung gelenkschonend erleichtert. Assistierende Unterstützung benötigt er beim Drehen des Werkstücks in der Schraubstockvorrichtung.  Er versteht, dass durch seine Tätigkeit etwas bewirkt wird; das zuvor raue Holz, glatt wird= ergebnisorientiert. Auch hier kann auf basale Weise ein „Vorher- Nachher-Effekt“ erfahrbar gemacht werden, indem er z.B. das unbehandelte Holz auf seiner Haut spürt und im Anschluss das bearbeitete glatte Holz taktil erfasst. Dieses Ergebnis stimmt ihn gut gelaunt und er möchte alle darauf aufmerksam machen. Von den Gruppenmitgliedern und mir erfährt er respektvolle und ehrliche Wertschätzung. Für das Bearbeiten im Freistehbarren sind 50 Minuten angedacht, die Zeit kann aber der körperlichen Verfassung angepasst werden. Anschließend setzt der Mitarbeiter seine Beschäftigung im Rollstuhl fort. Der Arbeitsplatz wird seinen Bedürfnissen angepasst.  Auf Grund seiner kommunikativen Einschränkung ist ein verbales Mitteilen nicht möglich. Einen früher gut eingesetzten Talker lehnt er kategorisch ab. Der Talker verbleibt trotzdem in sichtbarer Nähe, um ihn stetig an die Möglichkeit zu erinnern, ihn zu nutzen. Auch jede andere ihm angebotene Mitteilungsform durch die Unterstützte Kommunikation lehnt er ab, obwohl er kognitiv versteht, auf welche Teilhabemöglichkeit er verzichtet.  Auf seinem Arbeitsplatz steht ein Akustik-Buzzer, den er bei benötigter Hilfe oder Problemen drückt. Dieses Angebot nimmt er an und erfreut sich an dem Signal und seiner Wirkung.

Beim Einsatz des Lötkolbens und der schriftlichen Verzierung sitzt ein junger Mann an einem gut beleuchteten Arbeitsplatz. Die aufzubringenden Wörter liegen in hervorgehobener und markanter Ausführung, einlaminiert vor ihm. Er hat in diesem Teilbereich des Abschreibens eine hohe Kompetenz und ein sehr gutes Schriftbild. Ihm wird die benötigte Zeit eingeräumt, da er auch in der Anwendung des heißen Lötkolbens vorsichtig arbeiten muss. Es gibt eine spezielle Vorrichtung, in die der Lötkolben bei jeder Pause bzw. Nichtnutzung abgelegt wird, um mögliche Verletzungsgefahren zu minimieren. Eine Fotobildkarte mit diesem Hinweis, befindet sich als Verstärker an seinem Arbeitsplatz. Ein stetiges Wiederholen des Hinweises, erfolgt regelmäßig.

Bei meinem schwerstmehrfach beeinträchtigten Gruppenmitglied stehen wahrnehmungsbezogene Tätigkeiten im Vordergrund, die zum Gesamtergebnis beitragen. Er ist in einem Seitenlagerungsbrett mit verschiedensten Auspolsterungen auf einem Arbeitstisch gelagert und positioniert. Die veränderte Raum-Lage-Wahrnehmung, lässt ihn wach und interessiert sein. Seine Aufgabe ist das Ölen der Holzteile. Dabei assistiere ich ihm aktiv, indem ich einen Pinsel mit Griffverdickung in seine oben aufliegende Hand führe. Gemeinsam bringen wir den Pinsel ins Öl, wobei ich ihm verbal erzähle, was ich sehe. Ich beschreibe die Konsistenz, Farbe und den Geruch des Öles. Durch eine Unterarmstütze ist es ihm möglich, leichte Bewegungen auf und ab am Werkstück auszuführen. Um den Einsatz von Werkzeugen vielfältiger zu halten, setze ich im Wechsel den Fingerpinsel ein. Dieses Hilfsmittel ermöglicht ein Überstülpen über den gewünschten Finger und vermittelt das Wissen, das auch für ihn unterschiedliche Alternativen zur Verfügung stehen. Auch hier bewegt er den Finger minimalistisch, aber selbständig. Die Unterarmstütze bleibt bestehen. Er begleitet sein Arbeiten mit den Augen und ist an seinen ausgeführten Bewegungen sehr interessiert. In dem ganzen Prozess wird er als wichtiger Teil der Gruppe wahrgenommen und für seine Arbeitsleistung von allen wertgeschätzt = effektgeleitet.