Die Mauer muss weg

KONKRETISIERUNG  ·  Die Mauer muss weg

Vermittlung eines Basisverständnisses von Demokratie vor dem Hintergrund des DDR- Unrechtssystem *

Thomas Franke – Mosaik Berlin

SACHASPEKTE UND POTENTIAL

Wer in der Zukunft lesen will, muss in der Vergangenheit blättern. (André Malraux) *

Die Beschäftigung mit der Geschichte hilft uns, aktuelle Entwicklungen einzuordnen. Sie kann dazu beitragen, Fehler der Vergangenheit nicht zu wiederholen und sie kann eine Wertschätzung für die Errungenschaften der Gegenwart bewirken.

Es geht also nicht nur um ein „Allgemeinwissen“ um seiner selbst willen. Wer beispielsweise die Geschichte der Weimarer Republik kennt, der ahnt, wie zerbrechlich Demokratien sein können und wird so vielleicht motiviert, sich für die Erhaltung demokratischer Strukturen einzusetzen. Nicht umsonst ist Geschichte daher ein fester Bestandteil unseres Bildungssystems.

Um diesen wichtigen Bildungsbereich auch für Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf zugänglich zu machen, müssen mehrere Aspekte berücksichtigt werden.

• Das Thema muss didaktisch verdichtet werden, so dass die elementarsten Aspekte begreifbar werden.
• Die Inhalte sollten leicht zugänglich und mit verschiedenen Sinnen erfahrbar sein.
• Der Bezug zur Gegenwart muss eindrücklich und gut nachvollziehbar gestaltet werden.
• Sowohl die geschichtlichen Hintergründe, als auch der Gegenwartsbezug sollten handlungsoriert gestaltet werden

Das Thema DDR: „Die Mauer muss weg“, eignet sich in mehrerlei Hinsicht sehr gut für ein bildungspolitisches Projekt für erwachsene Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf und kann in unterschiedlichen Kontexten Verwendung finden.

• Anhand des Unrechtssystems DDR lässt sich gut verdeutlichen, welche dramatischen Folgen es haben kann, wenn Partizipation an gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen massiv eingeschränkt wird.
• Es gibt sehr viele Zeitzeugen (möglicherweise gehören auch einige Teilnehmende selbst dazu), die dies eindrücklich vermitteln können.
• Die Mauer eignet sich hervorragend als physisch erfahrbare Verdichtung des Unrechtsystems, und kann somit ein „Hineinversetzen“ in die geschichtliche Situation auch für Menschen mit starken kognitiven Einschränkungen ermöglichen
• Eine Auswertung dieser Erfahrungen kann die Motivation stärken, die eigenen Rechte zu erkennen und wahrzunehmen.

Die Thematik eignet sich sicherlich für viele unterschiedliche Kontexte. In diesem konkreten Fall findet sie in Form eines Workshops für Mitglieder eines BFB-Rats Anwendung. Ziel ist dabei die Schulung eines Demokratiebewusstseins und eine Weiterentwicklung der Handlungskompetenzen für die Aufgaben des BFB-Rats.

Die Zielgruppe der BFB-Rats ist sicherlich nicht in jeder Hinsicht repräsentativ für die große Bandbreite an Menschen mit hohem Unterstützungsbedarf. Es handelt sich hier um Teilnehmende mit einem recht guten passiven Wortschatz, die sich verbal oder mithilfe eines Talkers äußern können.

Für Menschen mit besonders hohem Unterstützungsbedarf könnte das Angebot nur in Teilaspekten oder entsprechend angepasst realisiert werden.

Inhalte des Workshops könnten sein:

• Kurze historische Filmsequenzen
• Besuch der Gedenkstätte Berliner Mauer oder des DDR-Museums
• Praktische Erfahrung: Erlebnispädagogisch orientierte Mauererfahrungen (Im Sportraum mit großen Schaumstoffquadern)
• Kunstprojekt: „Meine“ Berliner Mauer (Bild, Pappmaché, Holzskulptur ein Text, ein Rap etc.), danach Austausch darüber wie die Kunst auf andere wirkt und was die Person damit ausdrücken wollte
• Gespräch mit einem Zeitzeugen oder stellvertretendes Interview eines Zeitzeugen
• Die Mauer muss weg – Übertragung auf unsere jetzige Situation,